時(shí)下隨著出國(guó)年齡趨于小齡化，“國(guó)際學(xué)校“的選擇也逐漸成為家長(zhǎng)們的香餑餑。但對(duì)于漫天碎片化的學(xué)校信息以及教育資源的多樣化，對(duì)于繼續(xù)升學(xué)的問(wèn)題，是選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)就讀還是出國(guó)深造，也成為了很多家長(zhǎng)苦惱的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合我們家長(zhǎng)平常的分享，大體的歸納以下幾點(diǎn)供大家參考：
　　國(guó)際學(xué)校的種類
　　目前中國(guó)的國(guó)際學(xué)校類別大體分以下幾類：
　　外籍人員子女學(xué)校、公辦學(xué)校（國(guó)際部）、民辦學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程項(xiàng)目/培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
　　目前新加坡的國(guó)際學(xué)校類別分為以下幾類：
　　外籍人員子女學(xué)校、本土政府中學(xué)國(guó)際部

　　教學(xué)特點(diǎn)

　　中國(guó)的國(guó)際學(xué)校主要特點(diǎn)是：
　　選擇的類別多，采用的教學(xué)體系比較多樣，同時(shí)面對(duì)的學(xué)生群體也比較多元化，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和師資背景會(huì)存在良莠不齊的情況。對(duì)于非本土教育體系，目前暫時(shí)也沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
　　新加坡的國(guó)際學(xué)校主要的特點(diǎn)是：
　　選擇的類別相對(duì)比較單一且明確，每家學(xué)校間所采用教學(xué)體系相對(duì)規(guī)范統(tǒng)一。學(xué)校彼此間會(huì)有共通點(diǎn)，但也有屬于自己的特點(diǎn)。不同的學(xué)生則根據(jù)自己的需求進(jìn)行擇校，比如美國(guó)國(guó)際學(xué)校，采用的就是純AP和北美教育體系。對(duì)于將來(lái)要前往北美就讀大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)方向明確且性價(jià)比很好的選擇。師資背景基本上是穩(wěn)定且規(guī)范的。新加坡大部分的國(guó)際學(xué)校采用都是IB體系。同時(shí)，受雇于學(xué)校的IB老師都是通過(guò)一定要求的專業(yè)考試和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能獲得相關(guān)資質(zhì)進(jìn)行教學(xué)。這無(wú)疑提高了老師的教學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)和優(yōu)質(zhì)的師資質(zhì)量。相信這也是為何新加坡的國(guó)際學(xué)校一直獨(dú)占世界最高IB平均分的原因之一吧。

　　國(guó)際化的滲透度：
　　中國(guó)的國(guó)際學(xué)校，對(duì)于只收外籍子女的國(guó)際學(xué)校就不著重說(shuō)了，主要就是針對(duì)公辦的國(guó)際學(xué)校（國(guó)際部）和民辦的國(guó)際學(xué)校。公辦的國(guó)際部主要是針對(duì)高中起點(diǎn)的學(xué)生，這部分學(xué)生已經(jīng)完成本國(guó)九年義務(wù)教育；同時(shí)民辦的國(guó)際學(xué)校大部分也都要納入中國(guó)教育部要求的必修科目，所以整體的語(yǔ)言環(huán)境，以及對(duì)多元文化的包容度相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較局限一些。
　　新加坡的國(guó)際學(xué)校，招收的學(xué)生群體是比較統(tǒng)一的，只針對(duì)外籍（不考慮本土國(guó)籍）。從幼兒園到高中，學(xué)生全體都來(lái)自不同的國(guó)家。有的國(guó)際學(xué)校不同國(guó)籍的學(xué)生可多達(dá)120種，就算是小型的國(guó)際學(xué)校，正常范圍的也能保持在30–50個(gè)不同的國(guó)籍。由此見(jiàn)，學(xué)校國(guó)際化的滲透度相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更好一些，同時(shí)孩子們的視野和語(yǔ)言環(huán)境也則更加豐富和純正。

　　教育資源的豐富性與銜接性：

　　相比于中國(guó)的國(guó)際學(xué)校（公辦和民辦），新加坡的國(guó)際學(xué)校教育資源提供的會(huì)更加豐富。每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好都是不同的。基本上學(xué)校所提供的學(xué)習(xí)資源（實(shí)驗(yàn)室，音樂(lè)室，工程相關(guān)器材，STEAM設(shè)施，大小游泳池，體操房等等）和課外活動(dòng)，都可以照顧到孩子的個(gè)人興趣需求以及日后考級(jí)的準(zhǔn)備。配備的培訓(xùn)老師的專業(yè)水準(zhǔn)基本也都是按國(guó)家級(jí)或者世界級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。另外，因?yàn)榭紤]到一部分的學(xué)生來(lái)自非母語(yǔ)國(guó)家，大部分的國(guó)際學(xué)校也都會(huì)針對(duì)這樣的特殊情況提供中學(xué)預(yù)科課程。這個(gè)課程對(duì)于剛進(jìn)入國(guó)際學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)的初中生是一個(gè)非常好銜接課程，為日后進(jìn)入主流版學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而這種課程的設(shè)定，目前在中國(guó)的國(guó)際學(xué)校相對(duì)是很少的。相比來(lái)看，新加坡的國(guó)際學(xué)校的教育資源相對(duì)會(huì)更加多元化，課程的銜接度也會(huì)更吻合一些。

　　學(xué)費(fèi)
　　關(guān)于學(xué)費(fèi)，基本上兩國(guó)間的國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)差異不是太多。學(xué)費(fèi)區(qū)間大約在15–30萬(wàn)人民幣/年左右。但畢竟優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源還是有限，僧多粥少，很多一線二線城市的國(guó)際學(xué)校費(fèi)用甚至都是要比海外的國(guó)際學(xué)校要高。所以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，就是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，因人而異了。

　　最后，對(duì)于出國(guó)擇校這件事上，除了這些基本的參考信息外，我們也還是要從孩子自身的角度來(lái)出發(fā)。符合自己的，才有可能是最佳的選擇。