香港作為國際金融中心，國際化程度是內(nèi)陸不少城市無法比擬的，每年都吸引著大批不同國家的人士前來工作、生活，學習，在很多深圳家長的眼中，香港的教育質(zhì)量也一直是名列前茅。
　　考入世界名校的比率高低，是這些內(nèi)地家長們?yōu)樽优剂繃H學校的重要指標。
　　在國際認可讀最高的IB教育上，香港真可謂是出類拔萃。全球IB教育滿分獲得者共計186人，其中香港為38人，占比20.4%，而香港的人口僅占全世界的0.1%，其優(yōu)勢就在于：
　　1、香港學校功課量相對較少，會比較注重探索自我和探索世界的體驗，如觀察自然，參與運動，甚至烹飪、園藝等，學會表達自己的真實感受及想法;
　　2、教學以學生為中心，教風純凈濃厚，學生自由度高，可以在教室自由探索;
　　3、鼓勵學生獨立思考，擁有Leadership，解決問題的能力和世界公民意識;
　　4、著重專題研習，培養(yǎng)孩子主動找資料，獨立分析思考，最后寫成報告;
　　5、校內(nèi)以英文為主要語言，國際學生為主，中文程度則相對偏低。
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　　根據(jù)香港教育局定義，國際學校泛指那些提供非本地課程的學校，就讀的學生一般不會參加本地的公開考試，與香港其他私立學校一樣，它們主要以自負盈虧的方式運作，并自行選定課程及入學要求。
　　在香港的教育體系中，香港的學校大概分為三類：
　　一類是官立和資助學校，也就是公立學校，提供免費的小學和中學教育，但學校必須教授教育局指引編排的核心課程。
　　另一類直資和私立學校，則收取學費，它們由辦學團體設立，可自訂課程、收費及入學要求，其中直資學校享有部分政府津貼，私立學校因沒有政府資助，屬自資經(jīng)營，享有完全獨立match的自主權。
　　還有一類即為國際學校，照顧在港外籍員工子女的教育需求，生源包括外籍及本地家庭學生，按早前規(guī)定國際學校招收香港本地學生的比例不得超過30%，但多家學校表示這一比例也在放寬中。
　　在香港，國際學校興辦的初衷，主要是為那些國際企業(yè)或機構(gòu)外派到香港的員工，因為他們在香港只是過渡或短暫停留，他們的子女未來會回到國籍國度繼續(xù)學習，
　　為了更加適應原籍國的教育體制和文化，其子女需要在香港的國際學校學習。
　　因此，香港的國際學校也是根據(jù)不同的“教育體制國度”區(qū)分，譬如美國國際學校，加拿大國際學校，法國國際學校，德瑞國際學校，新加坡國際學校，甚至還有韓國國際學校及挪威國際學校等等。這些學校開辦本國及國際文憑項目（IB）等課程。
　　不過對于一些國際學校，如果持有該國的護照，在申請國際學校時有一定的優(yōu)先權，即照顧本國公民。譬如位于山頂?shù)牡氯饑H學校，提供德語和英語的兩種體系的課程，如果是持有德國護照的家庭，在申請德語體系課程時，具有優(yōu)先權。
　　但近年來，由于香港本地家長不滿本地教育體制，且希望子女更加國際化，因此也爭相將子女送往國際學校。