入學(xué)較容易
　　香港教育局規(guī)定：只有香港戶口才能入讀官立和直資中小學(xué)校，而大多數(shù)國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)生的戶口沒(méi)有限制，所以很多希望來(lái)港受教育的非港生內(nèi)地學(xué)童趨向國(guó)際學(xué)校，這些學(xué)校也頻頻拋出「橄欖枝」。
　　全面發(fā)展
　　愈來(lái)愈多的國(guó)際學(xué)校已采用IB課程，各地教育專家亦給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為它賦予學(xué)生跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。IB教育被稱為“成熟的國(guó)際化素質(zhì)教育”，汲取了世界許多國(guó)家的教改精華，推行師生的創(chuàng)造性理念，培養(yǎng)IB學(xué)生具有多元文化和多學(xué)科知識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理想的具有國(guó)際意識(shí)及負(fù)責(zé)感的公民。以IB小學(xué)課程為例，課程分布在語(yǔ)言、社會(huì)研究、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、體育及社會(huì)與個(gè)人教育等六大主題中，學(xué)生必須從每個(gè)模塊里選擇一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。中學(xué)課程在此基礎(chǔ)上增加了文學(xué)與設(shè)計(jì)。IB學(xué)制與香港和內(nèi)地學(xué)制最大的不同在于,前者主要是著重孩子學(xué)會(huì)些甚么（即是What to learn），而「IB」學(xué)制是教孩子如何去學(xué)習(xí)（即是How to learn）。)
　　全英文學(xué)習(xí)環(huán)境
　　無(wú)論是面試還是筆試，內(nèi)地孩子面臨的最大困難是英文。香港學(xué)生的英文好得益于他們從小擁有英文的語(yǔ)言環(huán)境。就讀香港國(guó)際學(xué)校，無(wú)疑給孩子一個(gè)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校基本上以英文為授課語(yǔ)言，不教授中文，即使開(kāi)設(shè)中文課程，一般以普通話學(xué)習(xí)。香港的英語(yǔ)教育比大陸好，對(duì)于以后打算送孩子出國(guó)念書的家長(zhǎng)，來(lái)香港念國(guó)際學(xué)校讓孩子在語(yǔ)言和思考方式上都有個(gè)好的鋪墊。
　　培養(yǎng)獨(dú)立思考和適應(yīng)能力
　　國(guó)際學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)未必緊密，且多采用較自由的教學(xué)方法，老師會(huì)歡迎學(xué)生挑戰(zhàn)，藉此激發(fā)獨(dú)立思考。此外，國(guó)際學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍好，有利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，也容易適應(yīng)新環(huán)境。
　　多元的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　入讀香港國(guó)際學(xué)校，最明顯的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子從小就擁有國(guó)際化視野和多元的成長(zhǎng)環(huán)境。
　　其一，國(guó)際學(xué)校通常有很多外籍人士的子女就讀，因此孩子可以與來(lái)自各個(gè)國(guó)家的老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)，接觸到不同的語(yǔ)言和文化，對(duì)他們以后的發(fā)展是大有裨益的。
　　其二，國(guó)際學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織課外活動(dòng)。有些學(xué)校規(guī)定每個(gè)學(xué)生要選擇一到兩項(xiàng)課外活動(dòng)參加，包括舞蹈、體育、繪畫、戲劇等多元化的選擇。課外活動(dòng)不僅能幫助孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好,還能鍛煉身體。何況相比于大陸的書孰式教育，香港教育會(huì)更注重學(xué)生在課余活動(dòng)中的習(xí)得。
　　億米國(guó)際服務(wù)社是國(guó)內(nèi)唯一一家專注于雙非家庭生活服務(wù)老牌公司，擁有14年的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，擁有規(guī)范化的服務(wù)流程及完善的客戶服務(wù)體系，迄今為止已為14000家港寶家庭提供了各類證件換領(lǐng)、香港幼稚園、中小學(xué)、副學(xué)士、研究生等方面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，服務(wù)滿意度高達(dá)99%。