疫情下老師親送口罩，線上教學(xué)伴成長(zhǎng)
　　自2020年1月下旬，教育局因爲(wèi)新冠肺炎疫情宣佈停課；2020年6月中旬中、小學(xué)有序復(fù)課，接著放暑假；因?yàn)橄愀垡咔樯形捶€(wěn)定，9月，學(xué)生開(kāi)學(xué)在家學(xué)；9月下旬復(fù)課。到了現(xiàn)階段，疫情進(jìn)入第四波，全港中、小學(xué)再次停課，學(xué)生在家網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

　　在多次停課期間，有人會(huì)認(rèn)為教師的工作量定必少了很多，但事實(shí)是否這樣呢﹖以我自己學(xué)校為例，教師的付出，比實(shí)體的教學(xué)需要更多準(zhǔn)備和面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。有老師笑說(shuō)﹕「網(wǎng)上一分鐘，網(wǎng)下十年功。」但是否有十年的時(shí)間讓老師準(zhǔn)備呢﹖當(dāng)然沒(méi)有。

　　疫情年初開(kāi)始，教育局宣布停課，學(xué)習(xí)并沒(méi)有停止，而是立即于網(wǎng)上展開(kāi)，學(xué)習(xí)軟件的操作、硬件的準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容調(diào)適、教學(xué)策略轉(zhuǎn)變、教材重新整理、學(xué)生適應(yīng)等等，要立即到位。正如程介明教授所說(shuō)，
　　大多數(shù)的教師，為了學(xué)生，付出了比平時(shí)多幾倍的努力。
　　停課雖然猝不及防，卻馬上出現(xiàn)了百花齊放的線上學(xué)習(xí)的嘗試。在疫情反覆的威脅下，教育界沒(méi)有太多的悲觀情緒，值得一贊。
　　年長(zhǎng)老師為網(wǎng)課不恥下問(wèn)
　　老師們從不懂網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)，到現(xiàn)在「zoom」來(lái)也「zoom」去，掌握了當(dāng)中的技巧，網(wǎng)上分組，網(wǎng)上互動(dòng)，目的是讓學(xué)生能學(xué)有所得，這份的專業(yè)，令筆者感動(dòng)。
　　我們有一位年長(zhǎng)的老師，對(duì)資訊科技的掌握需較長(zhǎng)的時(shí)間，她卻毫無(wú)怨言，利用星期六、日或課外時(shí)間向其他年輕老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，或?qū)ふ移渌蠋熢谄渖险n的時(shí)候來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)幫忙，教師間互相分享在線上教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。
　　雖然學(xué)生停課，教師在專業(yè)準(zhǔn)備方面付出了更多更多，為的是讓學(xué)生能有更好、更多方面的學(xué)習(xí)，不因疫情而停止了學(xué)習(xí)，老師這份對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張與期盼之情，正正展示教師的父母心腸，專業(yè)教導(dǎo)。
　　老師親送口罩
　　停課期間，教師與學(xué)生的交往來(lái)得更加必要及密切，為了與學(xué)生有更多的交流，學(xué)校設(shè)立班主任課，讓班主任、學(xué)生交流分享﹔有教師更把一班學(xué)生分成若干小組，于網(wǎng)上實(shí)時(shí)與學(xué)生交談；電郵、電話的聯(lián)絡(luò)更少不了，這些都令教師對(duì)學(xué)生有更多了解，師生關(guān)系更見(jiàn)密切。有學(xué)生也因與老師有密切的關(guān)系，向老師提出其家中欠缺口罩，老師二話不說(shuō)親自送上口罩。
　　在此，我衷心贊賞老師們于這段時(shí)間來(lái)的努力與付出。疫情亦情，雖然疫情嚴(yán)峻，社交距離阻礙師生的接觸，但是過(guò)程中老師對(duì)學(xué)生的關(guān)顧，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，這一份師生之情一直存在著。
　　停課在家學(xué)，老師付出了最大的努力在短短兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)把實(shí)體的學(xué)習(xí)搬上線上學(xué)習(xí)，想方設(shè)法，爭(zhēng)分奪秒尋找機(jī)會(huì)、時(shí)間與學(xué)生接觸，這些都展現(xiàn)了一股濃濃的師生之情。
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