香港的填鴨式教育制度，令學(xué)生覺(jué)得上學(xué)是一項(xiàng)「任務(wù)」，但有不少學(xué)校提倡各種體驗(yàn)，讓他們有真正的愉快學(xué)習(xí)。位于青衣村的明愛(ài)圣若瑟中學(xué)因材施教，為初中學(xué)生舉辦5大特色課程外，還大膽邀請(qǐng)中一同學(xué)，每人飼養(yǎng)一只甲蟲(chóng)。校長(zhǎng)張美美表示，「我們需要不同的活動(dòng)，令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，幫他們計(jì)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)里程?！?br /> 　　舉辦5大特色課程發(fā)掘?qū)W生潛能
　　為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，張校長(zhǎng)認(rèn)為必須以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)一系列的校本課程，當(dāng)中包括：多媒體藝術(shù)課、人工智能生命教育課、時(shí)裝及形象設(shè)計(jì)課、多元智能課和英語(yǔ)音樂(lè)劇訓(xùn)練。學(xué)校希望學(xué)生在學(xué)校能夠打破傳統(tǒng)框框，增加學(xué)習(xí)興趣之余，也能訓(xùn)練共通能力，發(fā)掘潛能，肯定自我，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感、滿足感和歸屬感。
　　校長(zhǎng)透露在疫情前，每年的中一級(jí)別有近40個(gè)活動(dòng)，外出活動(dòng)有20-30次不等。
　　「我們是一所在學(xué)術(shù)上Band3的學(xué)校，要學(xué)生坐定定修讀傳統(tǒng)學(xué)科，真的會(huì)『瞌眼瞓』。加上他們的語(yǔ)文能力較弱，所以我們要找一些吸引他們的地方，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)語(yǔ)文，于是決定在初中的三年教授英語(yǔ)音樂(lè)劇?！?br /> 　　校長(zhǎng)續(xù)指，學(xué)生他們大多來(lái)自基層，英語(yǔ)能力不算好，初初對(duì)音樂(lè)劇興趣不大，于是校方透過(guò)課堂中玩游戲建立關(guān)系，使用迪士尼歌曲令他們?nèi)菀捉邮堋ＫＭ谶^(guò)程中，發(fā)掘同學(xué)的才能，慢慢提升自信。譬如有些課堂會(huì)叫他們用一句子，以不同語(yǔ)氣表達(dá)，同學(xué)嘗試經(jīng)過(guò)老師的誘導(dǎo)去說(shuō)出來(lái)，從而訓(xùn)練自信心。
　　張美美校長(zhǎng)表示，學(xué)校自2018年起，因應(yīng)學(xué)生不同的興趣和學(xué)習(xí)差異都設(shè)計(jì)了很多體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，部分如時(shí)裝設(shè)計(jì)的科目，是因?yàn)閷W(xué)校前身是職業(yè)先修中學(xué)，時(shí)裝設(shè)計(jì)是他們一貫的強(qiáng)項(xiàng)。
　　中一生每人飼養(yǎng)一只甲蟲(chóng)
　　由于資源問(wèn)題，學(xué)校去年才開(kāi)始英語(yǔ)音樂(lè)劇訓(xùn)練計(jì)劃，人工智能生命教育課可算是重點(diǎn)推出的課程。這一科是結(jié)合科學(xué)科的其中一個(gè)范疇，大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　「疫情令到他們感到很悶，我經(jīng)常說(shuō)他們未必喜歡坐定定讀書(shū)溫習(xí)，所以當(dāng)他們上完課就覺(jué)得自己沒(méi)東西可做，然后會(huì)去打機(jī)?！箍茖W(xué)科Henry老師很熟悉甲蟲(chóng)，校長(zhǎng)遂著他嘗試跟學(xué)生說(shuō)蟲(chóng)蟲(chóng)生命，并和中一的科學(xué)科課程作配合?；顒?dòng)于疫情期間進(jìn)行，校長(zhǎng)認(rèn)為可讓學(xué)生有寄托，一同觀察甲蟲(chóng)有甚么特別和變化。
　　其他學(xué)校訪問(wèn)：天主教領(lǐng)島學(xué)校｜推行校本改革：中文科以繪本教學(xué)加強(qiáng)電子教學(xué)提升設(shè)備讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
　　Henry老師表示，每位中一生飼養(yǎng)甲蟲(chóng)活動(dòng)，雖以科學(xué)出發(fā)，亦能配合天主教主題，講及生死教育。皆因甲蟲(chóng)壽命以一年一個(gè)循環(huán)，學(xué)生能看到他們出生和死亡。然而養(yǎng)一只甲蟲(chóng)需要6至9個(gè)月時(shí)間，能培養(yǎng)到學(xué)生的耐性。
　　老師希望學(xué)生能對(duì)昆蟲(chóng)多一點(diǎn)理解，例如不妨觀察一下?tīng)瓊兊耐饷?，不要?jiàn)到任何昆蟲(chóng)都打死?？茖W(xué)科及生物科李偉賢老師續(xù)指，他們跟學(xué)生講解甲蟲(chóng)品種、如何照顧、換泥，磅重，當(dāng)中亦需要等待，方知道牠們的性別。
　　「他們好像爸爸、媽媽一樣，看著昆蟲(chóng)誕生。這些就是天主教學(xué)校的核心價(jià)值，關(guān)懷生命，不僅僅是人類。遇到甲蟲(chóng)死亡，學(xué)生會(huì)感到不開(kāi)心，不過(guò)從中領(lǐng)略珍惜生物生命的價(jià)值觀，慢慢去接受生死有時(shí)，日后對(duì)親人的生死都自有看法?！?br /> 　　學(xué)校非單純讓同學(xué)飼養(yǎng)甲蟲(chóng)，當(dāng)中包括透過(guò)AI做數(shù)據(jù)收集。李老師表示，學(xué)生飼養(yǎng)甲蟲(chóng)是有記錄，未來(lái)會(huì)和一間公司合作，把數(shù)據(jù)上傳，希望能做到辨認(rèn)品種功能。當(dāng)日后sample size愈來(lái)愈大，成功辨認(rèn)率就愈高。他們會(huì)著力研究甲蟲(chóng)成蟲(chóng)后會(huì)何時(shí)開(kāi)始吃東西，可能需要用動(dòng)態(tài)機(jī)去拍攝。
　　他坦言，有時(shí)學(xué)生的興趣只有一、兩年，所以下次或嘗試飼養(yǎng)其他甲蟲(chóng)、蜥蝪、蛇等不同的生物。不過(guò)他認(rèn)為不能忽視STEM教育，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)一些編程、技術(shù)。
　　「昆蟲(chóng)酒店」設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)
　　張校長(zhǎng)眼見(jiàn)學(xué)校同學(xué)們對(duì)昆蟲(chóng)感興趣，于是邀請(qǐng)Henry老師和李老師帶領(lǐng)一班高年級(jí)同學(xué)參加昆蟲(chóng)酒店STEAM比賽，并獲得「最佳生態(tài)友善大獎(jiǎng)」。Henry老師透露能贏出，是因?yàn)槭褂幂^多回收物料，例如磚和竹，這些物料本質(zhì)上能吸引蜜蜂。
　　他們?cè)O(shè)計(jì)的酒店希望吸引獨(dú)居蜂，例如黃蜂、竹蜂就在此列。牠和普通蜜蜂不同，并非群居，而酒店的「房間」有助讓他們能在獨(dú)居時(shí)產(chǎn)卵。雖然牠們看似一人工作，其實(shí)工作效率比普通蜜蜂高。比賽目的是讓大家能對(duì)獨(dú)居蜂有更多認(rèn)識(shí)，其后他們看到酒店有木屑，貌似有鉆過(guò)的行跡，判斷或許酒店的設(shè)計(jì)及使用回收物料有成效。
　　多媒體藝術(shù)科走出課室
　　配合新世代發(fā)展，除人工智能生命教育課，當(dāng)然少不得多媒體藝術(shù)科。媒體藝術(shù)科及時(shí)裝設(shè)計(jì)科譚淑珍老師表示，中一至中三的初中課程包含不同的設(shè)計(jì)，他們觀察到中一同學(xué)的自信心不高，表達(dá)能力比較弱。縱使中文科會(huì)教授說(shuō)話技巧，但成效并非顯著，所以同學(xué)需要使用有趣及互動(dòng)體驗(yàn)式，需要用媒體藝術(shù)幫忙搭建。
　　「中一著重訓(xùn)練presentation skills，怎樣去表達(dá)自己，媒體藝術(shù)并非只說(shuō)單一媒體，傳統(tǒng)畫(huà)畫(huà)、雕塑在視覺(jué)藝術(shù)上需要知道，不過(guò)使用影片和聲音、音樂(lè)、戲劇、跳舞，都是表達(dá)的模式。透過(guò)不同的課堂，令他們感受及運(yùn)用各類藝術(shù)媒介去表達(dá)?！?br /> 　　中二課程會(huì)聯(lián)繫創(chuàng)作，讓學(xué)生選擇廣告這個(gè)題材。學(xué)生需要構(gòu)思整合，把想法以平面、立體、影像或活動(dòng)形式表達(dá)出來(lái)。中三主要為職業(yè)導(dǎo)向，接觸一些表演藝術(shù)有關(guān)的知識(shí)及人物，例如劇場(chǎng)藝術(shù)、演員、導(dǎo)演、燈光，因此學(xué)校在二樓打造一個(gè)黑盒劇場(chǎng)。
　　譚老師表示，「背后原因是希望可以跳出課室。雖然每屆學(xué)生的興趣各有不同，但勝在這一科為校本設(shè)計(jì)，每年可以因應(yīng)學(xué)生的性格或文化背景而去調(diào)節(jié)?！?br /> 　　張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，因應(yīng)學(xué)生的能力，他們會(huì)把課程剪裁，從而引起他們的共鳴。
　　「我們要幫學(xué)生去規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯，怎樣由初階去到進(jìn)階和高階，如何鋪路，讓他們有清晰的路向。」
　　家長(zhǎng)不喜歡看到孩子不停遇到挫敗，催谷他們，反而會(huì)弄巧反拙?！傅共蝗缬貌煌恼n程，產(chǎn)生不同的興趣，令他們有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！剐ｉL(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校要有自己的吸引力，才可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。